بناءً على رؤى التنمية المستدامة لعام 2030 ونتائج مؤتمر استدامة الموارد التي تركز على الحفاظ على الهوية وآفاق المستقبل في العالم العربي، خرج المؤتمر بالتوصيات الآتية:

1. وضع قاموس يمثل حصراً لمصطلحات التنمية المستدامة والاقتصاد الأخضر يفيد كل التخصصات والدول العربية.
2. الاهتمام بإنشاء ونشر الروابط المهنية في مجال التدريب وتخفيضاً للتكاليف.
3. الاهتمام بالتنمية الذاتية للمعلم والشراكة المجتمعية في معالجة المشكلات المجتمعية.
4. الاهتمام بخبرات وتجارب الدول الأفريقية والأسيوية في التنمية المستدامة وخصوصا برامج تطوير التعليم.
5. تنسيق وتوحيد جهود التعاون بين الدول والجهات والاستراتيجيات لتحسين حوكمة اقتصاديات الثورة الصناعية الخامسة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة.
6. علي كل المنظمات بلا استثناء تطوير ثقافتها بحيث تكون موجهة نحو الاستدامة ، وهذا التحول يتطلب أن تكون المنظمات علي درجة عالية من الوعي الاستراتيجي الذي يمكنها من رصد واستكشاف وتصور مستقبل عملياتها وما يمكن أن تواجهه من تحديات ، فضلا عن إمكانية استثمارها للفرص السانحة المتاحة والممكنة أمامها.
7. ضرورة تقديم البرامج التدريبية المتخصصة والمستمرة لمدراء المؤسسات الاجتماعية الحكومية ومدراء الجمعيات الأهلية بهدف رفع درجة الوعي لديهم بمفهوم وأهمية الاستدامة الاجتماعية ولتحسين مهاراتهم فيما يتعلق بكيفية تطبيق الاستدامة الاجتماعية في المنظمات التي يعملون بها.
8. تحتاج الدول العربية الى وجود منظومة ثقافية وإعلامية عربية تكرس الهوية بدلا من تهميشها. ومنظومة تحتكم إلى مرجعية تفرضها خصائص وخصوصية الوطن. ومنظومة تضع حدا للتجارب والعشوائية والفردية فى صناعة الثقافة والإعلام. ومنظومة تحقق التفوق النوعي في المعرفة والوعى بمعايير الوطن. ومنظومة لتكريس ثقافة الإبداع، والانتماء.
9. تنمية قدرة قطاع التعليم على المشاركة في التعليم من أجل التنمية المستدامة, بوضع معايير لاختبار الكفاءة المهنية في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة, واستحداث وتطوير نظم إدارية خاصة بالتنمية المستدامة في مؤسسات التعليم النظامي وغير النظامي, وتحفيز المعلمين والقادة وصناع القرار على تنمية كفاءاتهم ومعرفتهم بالتعليم من أجل التنمية المستدامة.
10. تشجيع صناعة مواد البناء الصديقة للبيئة، مع ضرورة توفر شهادة مطابقة للموارد بما فيها أدائها الحراري مع إمكانية التدوير. ونشر ثقافة المباني الصديقة للبيئة من خلال إقامة ندوات ومحاضرات وتوزيع دليل المباني الخضراء لكافة المواطنين.
11. تبنى فكرة التنمية السياحية المستدامة على حماية البيئة وتلبية الاحتياجات الأساسية للعنصر البشري، تحقيق العدالة بين الأجيال، رفع الوعي البيئي، استخدام فعال للموارد ومشاركة المجتمع المحلي في التنمية السياحية.
12. يوفر التمويل الأخضر تشكيلة من الخدمات والمنتجات الخضراء التي تساهم في دعم تحقيق التنمية السياحية المستدامة، من أهمها السندات الخضراء، الأوراق المالية المدعومة بأصول خضراء، عمليات تمويل البنية التحتية المستدامة، عمليات الاستثمار في الطاقة المتجددة، الصناديق الخضراء، الاستثمار الاجتماعي و عمليات تمويل التكنولوجيا الخضراء.

http://aiesa.org/wp-content/uploads/2023/12/برنامج-مؤتمر-استدامة-الموارد-2023.pdf

برنامج مؤتمر استدامة الموارد 2023

http://aiesa.org/wp-content/uploads/2023/12/دليل-مؤتمر-استدامة-الموارد-2023.pdf

الاستدامة هي مصطلح يصف كيف تبقى جميع المجالات مع تنوعها منتجة مع مرور الوقت. والاستدامة بالنسبة للبشر هي القدرة على حفظ جودة الحياة التي نعيشها على المدى الطويل وهذا بدوره يعتمد على حفظ كل موارد العالم الطبيعي والاستخدام الجيد والمثالي لها. وأصبحت الاستدامة ضرورية أكثر من أي وقت مضى وخاصة في مجال التنمية. ويأتي ذلك على ضوء نضوب الثروات الطبيعية والأزمات الاقتصادية وتردي حال التعليم والهوس بالربح والثروة على حساب القيم التي تحدد هوية أي وطن.

وهناك العديد من الصلات التي تربط بين التعليم والاستدامة. ويُفهم منها أن الفوائد التي تُجنى من إتمام التعليم مهمة جداً، ليس فقط للأفراد وإنما أيضاً لمجتمعاتهم وأماكن عملهم. فالرجال والنساء الذين حظوا بقسط أوفر من التعليم هم أرجح كفة من غيرهم ليكونوا أكثر وعياً من الناحية الاقتصادية والاجتماعية، وأكثر قدرة على التكيف مع المتغيرات العصرية المتسارعة، وأكثر انتاجية وإدراراً للدخل، وأوفر حظاً من غيرهم على العيش بصورة صحية وسليمة، والمشاركة في الحياة السياسية، والقدرة على ممارسة قدر أكبر من التحكم بحياتهم. ولكي يتمتع التعليم بقدرة تحويلية تمكنه من دعم خطط الاستدامة، لا بد له من الارتقاء إلى مستوى أعلى مما هو عليه الآن، أي أن «التعليم على النحو المعتاد» لن يكون كافياً لتلبية متطلبات الاستدامة. فالتعليم ينبغي أن يرتقي بالتفكير ليكون تفاعلياً وتكاملياً وتعاطفياً واستشرافياً وجامعاً. وينبغي أن تصبح المؤسسات التعليمية على اختلاف أنواعها أماكن مثالية تنضح بالاستدامة.

اشكالية المؤتمر:

الاستدامة هي مصطلح يصف كيف تبقى جميع المجالات مع تنوعها منتجة مع مرور الوقت. والاستدامة بالنسبة للبشر هي القدرة على حفظ جودة الحياة التي نعيشها على المدى الطويل وهذا بدوره يعتمد على حفظ كل موارد العالم الطبيعي والاستخدام الجيد والمثالي لها. اقرأ المزيد

اتفاقية توأمة بين

جامعة محمد خيضر ببسكرة (UMKB) – الكائن مقرها بالعالية، ص.ب 145 ق ر، 07000 بسكرة، (الجزائر)

 ممثلة في شخص رئيسها الاستاذ الدكتور محمود دبابش

و المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب (AIESA) – الكائن مقرها بمدينة بنها – قسم ثان

إدراكًا منهما لرغبتهما في المشاركة في أنشطة تعليمية وبحثية تعاونية لتحقيق منافع متبادلة لكلتا المؤسستين. ومن أجل توسيع وتعزيز مصالحهما المشتركة، اتفق الطرفان على تشجيع تنظيم ما يلي: اقرأ المزيد

📒العدد (34) من المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
https://jasep.journals.ekb.eg/issue_38255_38259.html
📒 العدد (27) المجلة العربية لعلوم الاعاقة والموهبة
https://jasht.journals.ekb.eg/issue_38376_38379.html
📒 العدد (28) المجلة العربية للتربية النوعية
https://ejev.journals.ekb.eg/issue_38533_38537.html

📒 العدد (22) المجلة العربية مــــــــــــداد
https://mdad.journals.ekb.eg/issue_38926_38929.html
📒 العدد (27) المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
https://ajahs.journals.ekb.eg/issue_38725_38728.html
📒 العدد (24) المجلة العربية للدراسات الاسلامية والشرعية
https://jasis.journals.ekb.eg/issue_38452_38455.html
📒 العدد (12) المجلة العربية للمعلوماتية وأمن المعلومات
https://jinfo.journals.ekb.eg/issue_39023_39026.html
📒 العدد (25) المجلة العربية لإعلام وثقافة الطفل
https://jacc.journals.ekb.eg/issue_39122_39125.html
📒 العدد (19) المجلة العربية للعلوم الزراعية
https://asajs.journals.ekb.eg/issue_38833_38836.html
📒 العدد (18) مجلة الناطقين بغير اللغة العربية
https://jnal.journals.ekb.eg/issue_38974_38977.html