فيديوهات مؤتمر التعليم الرقمي 25 ديسمبر 2018

الصحة والمرض .. كتاب للدكتورة فضيلة صدارته

يعد ميدان الصحة العامة من الميادين التي برزت فيها النظرة الإجتماعية للمرض، تلك النظرة التي لا تغفل العوامل المجتمعية والنفسية للمرض، فالتدابير الإجتماعية مهدت إلى النهوض بالجانب الاجتماعي والارتقاء بالمستوى الثقافي والتربوي للأفراد والجماعات، على اعتبار أن ذلك ضمان أكيد للارتفاع بمستوى البيئة، حيث أن صحة البيئة أمر مجتمعي ،وانعدام التوازن بين الإنسان والوسط الذي يعيش فيه يخلق أخطارا صحية ومهنية، ورداءة المسكن، وبالتالي ارتفاع معدلات الوفيات وانتشار واسع للأمراض، وقد أدى التوجس من هذا الوضع ببعض الأمم إلى الاستعانة بنظام الشرطة الصحية، وعليه تعد هذه الاستعانة كإقرار تام بتدخل العوامل المجتمعية في المسائل المرضية ، والمعبر عنها في هذا البحث بالمتغيرات أو مجموعة الظواهر الإجتماعية بصفة عامة، إلى جانب الأشكال الثقافية والبيئية التي تساهم بطريقة إن لم نقل مباشرة في ظهور أو اختفاء الكثير من الأمراض.       

السينما المغاربية .. كتاب جديد للدكتورة نفسية نايلي

تعتبر السينما نتيجة مرحلة معينة من التطور الاجتماعي والثقافي في تاريخ الإنسان وباعتبار أنّها فن فهي تعبر عن وعي اجتماعي حيث تعكس وجوده،  إذن هي صورة عن المجتمع.

وللسينما تأثير كبير على الرأي العام كما تتأثر به،  فهي تنشر الوعي الثقافي والاجتماعي كما تستوحي قصصها ورواياتها من واقع المجتمع وتراعي الذوق العام لدى الجماهير، لذلك فإنّ الفن السابع يساهم بدرجة كبيرة في صناعة الرأي العام أكثر من الإذاعة والتلفزيون والصحافة المكتوبة وهذا راجع إلى كونها تصور حياة الأشخاص بصفة واقعية في الكثير من الأحيان، كما توجه انتاجاتها إلى مختلف شرائح المجتمع باختلاف فرقاتهم الفردية ومعارفهم الإدراكية، فهي تحاول ترسيخ صورة معينة حول الموضوع الذي تعالجه بطريقة أو بأخرى عن طريق تغيير فكرة معينة أو إعادة بنائها بشكل ايجابي فهي بالإضافة للتسلية والترفيه،  تنشر أفكارا وتصنع رسائل إعلامية هادفة.

  و لم تعد السينما ذلك العالم المتحرك المليء بالصور والأحداث وإنّما هي حقل واسع من الرسائل الضمنية التي تتمثل في الاتصال غير اللّفضي من إشارات وإيحاءات وإيماءات ويظهر هذا من خلال الدراسات المختلفة للنقاد والباحثين في مجال الفن السابع الذين أصبحوا لا يكتفون بوصف الإبداعات السينمائية وصفا ظاهريا وإنّما تعدّوا ذلك إلى تشريح وتحليل ما أصبح يسمى باللّغة السينمائية المتمثلة بالدرجة الأولى في مختلف الرموز و الدلائل التي يوظفها المنتجون السينمائيون في أعمالهم، سواء كان ذلك من خلال الحوار والمؤثرات الصوتية أو من خلال الصوّر التي تصنع اللّقطات والمشاهد، فقد أصبحت السينما بذلك تنشر أفكارا متنوعة تتماشى مع طبيعة الأحداث التي أصبح يشهدها المجتمع في مختلف الميادين سواء كانت سياسية، اقتصادية أو اجتماعية  وغير ذلك من الأحداث، محاولة بذلك توعية جماهيرها من خلال إعطاء صورة معينة عن تلك الأحداث ونشر إيديولوجية معينة أو الدفاع عنها.

http://aiesa.org/wp-content/uploads/2019/01/السينما-المغاربية.pdf

توصيات مؤتمر التعليم الرقمي 2018

بسم الله الرحمن الرحيم

يقول الله سبحانه وتعالى ” إنما يخشى الله من عباده العلماء ”

ويقول رسوله الكريم     ” العلماء ورثة الانبياء “

ويقول الشاعر :

 بالعلم والمال يبنى الناس مُلكهم             لم يبنى مُلك على جهل وإقلال

ومن هنا ومن رحاب جامعة القاهرة ” معقل العلم والعلماء “

نبدأ هذا المؤتمر العلمى الدولى الأول للتعليم الرقمى .

تحيا مصر ، ويحيى الوطن العربى كله منارةً للعلم وراعياً للعلماء ومرحباً بكم جميعاً فى هذه الرحاب الطيبة

من قاعة المؤتمرات بجامعة القاهرة وفعاليات المؤتمر العلمى الدولى الأول للتعليم الرقمى بعنوان (التعليم الرقمى فى الوطن العربى – تحديات الحاضر ورؤى المستقبل) للمؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب ، وترحيب خاص لمن إهتم وحرص على الحضور من كافة الدول الشقيقة وعلى رأسهم المملكة العربية السعودية والذى حرص على الحضور منها سعادة الدكتور / خالد النامي “الملحق الثقافى بالسفارة السعودية بالقاهرة” .

 إن التعليم الرقمى learning أو التعليم الالكترونى لهو درب من دروب العلم وهو مصطلح حديث يقصد به ذلك التعليم الذى ينتقل الكترونياً – جزئياً أو كلياً عن طريق متصفح الويب من خلال الانترنت أو الوسائط المتعددة بشكل يتيح للمتعلم إمكانية التفاعل النشط مع المحتوى ومع المعلم ، سواء كان ذلك بصورة متزامنة أو غير متزامنة ، وإتمام ذلك التعلم فى الوقت والمكان وبالسرعة التى تناسب ظروفه وقدراته ، فضلاً عن إمكانية إدارة هذا التعلم عن طريق تلك الوسائط وابسط مثال لهذا النوع من التعلم ما حدث مع محمد صلى الله عليه وسلم فى رحلة الاسراء والمعراج عندما سأله قومه أن يصف لهم بيت المقدس الذى يدعى زيارته فيصدقوه ، وهنا كان أول ضوء للتعليم الرقمى إذ جعل الله صورة بيت المقدس تمر أمام عينى نبيه الكريم وهو يصفه لهم ، وهذا ما تطور فى عصرنا الحديث وبعد ما يزيد عن 1400 سنة إلى  ما يسمى بالتعليم الرقمى أو الإلكترونى بالكمبيوتر والوسائط المتعددة ، فسبحانك اللهم خير معلم ، علمت بالقلم القرون الأولى.

  • ومع أولى كلمات هذا المؤتمر تحدث العالم الجليل والأستاذ الفاضل أ.د / عبدالوهاب جودة الحايس أستاذ ورئيس قسم علم الاجتماع بكلية الآداب جامعة عين شمس ورئيس اللجنة العلمية للمؤتمر والذى لم يألو جهداً من أجل إقامة هذا المؤتمر .
  • ما أجمل الاستماع الى العلماء وما أجمل ما قاله فيهم رسولنا الكريم : أنهم ورثة الانبياء وأنهم لم يورثوا درهماً ولا ديناراً وإنما ورثوا العلم ، فما أوفر حظهم بهذا الإرث ، تحدثت أ.د/ إيمان سويلم ، مدير وحدة التعليم الالكترونى بجامعة القاهرة والتى بذلت كل ما تملك من جهود وقدرات وإمكانيات والتى ظهرت بصماتها فى رقمنة المناهج فى جميع برامج جامعة القاهرة .
  • حقاً أن العلم نور والمعلم هو حامل هذا النور

قم للمعلم وفه التبجيلا              كاد المعلم أن يكون رسولا

أرأيت أشرف أو أجل من الذى       يبنى وينشئ أنفساً وعقولا

وكلمة العالم الجليل والمعلم الفاضل أ.د/ محمود عبدالعاطى ، مدير مشروع ” معامل التأثير العربى ” ذلك المشروع الذى يساعد على تقييم الدوريات العربية لنفسها للوصول الى التصنيف الدولى .

  • بلاد العرب أوطانى                          وكل العرب إخوانى

إن دولة الجزائر الشقيق من ابرز الدول العربية مشاركة فى هذا المؤتمر ، وليس ذلك بالغريب فهى الدولة العريقة ” بلد المليون شهيد ” بلد العلم والعلماء، وقد تحدث نيابة عن علماء الجزائر المشاركين فى المؤتمر  أ.د/عبدالرازق الدليمى من العراق.

  • ” وقل إعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون “. إن العمل هو المبدأ الذى يتخذه جميع العلماء منهجــــاً لحياتهم ، وكلمة للدكتور / فكرى لطيف متولى رئيس مجلس أمناء المؤسسة ومقرر المؤتمر الذى جاهد بكل عزم وقوة وإصرار من أجل استكمال مسيرته العلمية وجاهد وثابر لتأسيس المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب ، ثم جاهد واجتهد مضحيا بفكره ووقته بمساندة واضحة من اسرته من اجل اقامة هذا المؤتمر  .
  • الشكر والعرفان :

يقول تعالى  ” ولأن شكرتم لأزيدنكم ” صدق الله العظيم ، وأن من لا يشكر الناس لا يشكر الله … ومن باب ” لا تنسوا الفضل بينكم “

يتقدم المؤتمر بالشكر والعرفان لأصحاب الفضل والبصمات الواضحة والأيادى البيضاء ذات الجهود الصادقة فى إتمام هذا المؤتمر والعمل على نجاحه كأول مؤتمر دولى للتعليم الرقمى بالوطن العربى ومن هؤلاء العلماء رموز هذا المؤتمر :

1- الاستاذة الدكتورة ” صاحبة الهمة العالية ” وصاحبة فكرة هذا المؤتمر، وأستاذة علم الاجتماع بجامعة محمد خيضر بسكرة بالجزائر الشقيق أ.د/ عبيده صبطي ، على كل ما بذلته من جهود واضحة وبصمات ناصعة فى خدمة هذا المؤتمر.

2- ان لله عباداً اختصهم بقضاء حوائج الناس فى الارض وهؤلاء هم فضل الناس ، ونظن من هؤلاء تلك المثابرة الدؤوب الدكتورة/ هند الحسينى الجندى المجهول لهذا المؤتمر التى قامت بتذليل جميع الصعاب وإزالة كافة العقبات التى كانت قد تحول دون إقامة هذا المؤتمر .

3- فضل منك ان تكون مكُرماً لضيفك ، وفضل الفضل ان يكُرم الضيف مضيفوه ” وهذا ما قام به وفد العلماء الأجلاء من دولة الفضل والشهداء دولة الجزائر الأبيه عرفاناً منهم لكل من أتاح لهم الفرصة ويسر لهم الطريق لإظهار أعمالهم بهذا المؤتمر من القائمين عليه وهم :

  1. أ.د/ عبدالوهاب الحايس                    رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر
  2. أ.د/ إيمان سويلم                                مدير وحدة التعليم الإلكترونى
  3. أ.د/ محمود عبدالعاطى                      مدير مشروع معامل التأثير العربى
  4. أ.د/ عبيدة صبطي                                  وكيل المؤسسة لشؤون الآداب
  5. د/فكرى لطيف متولى                         رئيس مجلس الأمناء ومقرر المؤتمر

لاشك أن النظرية والتطبيق هما وجهان لعملة واحدة ، وأن التجربة هى أصدق دروب العلم ، وعن رحم التجربة يخرج العلم الصادق وعن العلم الصادق نستطيع إجراء المزيد من التجارب وقديماً قالوا  : اسأل مجرب ولا تسأل طبيب ، وحرصاً من المؤتمر على أن تكون عملته ذات وجهين ، تم عرض عدد من التجارب العلمية التى توضح بما لا يدع مجالاً للشك الأهمية الكبيرة للتعليم الإلكترونى الرقمى.

 التجربة الأولى :

عن بلد الحرمين الشريفين واولى القبلتين من المملكة العربية السعودية تلك الأخت البارة بجميع إخوانها العرب ، تقدم أولى التجارب والتى بعنوان  مدرسة الملك سلمان الافتراضية للتعليم بمنهجية إلكترونية وآلية تقويم إلكترونية تحقيقاً للتحول الرقمى  فى المملكة العربية السعودية عرضت العالمة د/ فاطمة محمد آل فروان – صاحبة المشروع الأول من نوعه فى الوطن العربى وهو مشروع ” توظيف المنصات الإلكترونية لمدارس التعليم العام  .

التجربة الثانية :

ومن أحب بلاد الله إلى قلب رسول الله إلى مصر الكنانة التى أوصى الرسول الكريم بأهلها خيراً ، مصر الحضارة – مصر العلم والعلماء – مصر الأزهر القلب النابض للأمة العربية – الدولة المضيفة لهذا المؤتمر وأولى التجارب لخدمة أبنائنا من ذوى الاعاقة وهى التجربة الأولى من نوعها فى مصر والوطن العربى وهى بعنوان ” التكنولوجيا الحسية ودورها الفعال فى تنمية مهارات الاشخاص ذوى الاعاقة ” عرضها السيد الاستاذ الفاضل / ميلاد بشته عبدالشهيد . وهكذا نجد أن المؤتمر بما يذخر من تجارب قد إستمع وأنصت إلى نداء ذوي الاعاقة.

التجربة الثالثة :

ومع ثاني التجارب المصرية الملبية لصرخة المعاق والتي بعنوان “تطبيق ليفوكس مع ذوي الاعاقة” وقد عرضها  د/ السيد صبحي النحراوي  الوكيل الحصري لتطبيق ليفوكس في مصر.

التجربة الرابعة :

ومع أخر التجارب المصرية فى هذا المؤتمر وهى بعنوان : إكتشاف التكنولوجيا التعليمية والمهنية البحثية” للاستاذ الفاضل / أحمد الكيلانى المؤسس والمدير التنفيذي لأكاديمية الابتكار للواقع الافتراضي

التجربة الخامسة :

بغداد :

   مدُي يداك وإملأى أكوابى                       وأنسى العتاب فقد نسيت عتابى

   عيناك يابغداد منذ طفولتى                          نائمتــــــــــــــــــان فى أهــــــــــــــدابى

والعراق – عن الرافدين ( دجلة والفرات ) وحدائق بابل المعلقة – أرض الخلافة الاسلامية ، وأولى تجاربها وهى بعنوان : ” التعليم الإلكترونى فى كلية الاعلام مادة حملات العلاقات العامة ” وتعرضها الدكتورة/ ريا قحطان الحمداني .

 التجربة السادسة :

مع مسك الختام لتجارب المؤتمر وأخر تجارب العراق الشقيق وهى بعنوان ” أثر الاعلام الرقمى فى تشكيل وعى الطفل ” وقام بعرضها السيد الفاضل م.م/ جارث محمد طارق .

ليس الخلائق كلهم أكفاء                                         لا يستوى الجهال والعلماء

لا يســــــــــــــتوى نبع ترقرق ماؤه                                       يروي الأنام وصخرة صماء

دوما يموت الجاهلون بجهلهم                                 والعـــــالمون بعلمهم أحيـــــــــــــــــــــــاء

فالعالمون العاملـــــــــون بعلمهم                              باقون ما بقيت هناك سماء

فاللهم علمنا ما جهلنا وانفعنا بما علمتنا  . واهدنا بفضلك سبل الرشاد

تم استعراض 133 مشاركة من 14 دولة على مدار يومين بواقع ثلاث جلسات متوازية ، وأربع جلسات في اليوم الثاني ، وقد خرجت مناقشة الجلسات بالتوصيات الآتية :

توصيات المؤتمر :

  • ضرورة التفكير فى انشاء ارضية الكترونية عربية تجمع بين الجامعات العربية سواء كانت بصفة ثنائية او جماعية.
  • تأسيس لجنة عربية مشتركة من استاذة متخصصين فى البرمجيات والمقررات الالكترونية من اجل اعداد دورات تدريبيه فى هذا المجال تختصها مصر او اى دولة عربية اخرى لتحفيز الاستاذة على اعداد المقررات الالكترونية ولو كان فى ماده واحدة من المقررات .
  • التفكير فى انشاء مسافات تعليمية مشتركة بين الدول العربية فى مجال التعليم الالكترونى مع تشجيع اللغة العربية منها الية التنفيذ.
  • تثمين التجربة الجزائرية فى مجال صناعة المحتوى الرقمى المنتهجه من طرق المركز الوطنى للبحث فى الاعلام العلمى والفنى.
  • العمل على اصدار منشور خاص (كتيب) بمثابة موسوعة متخصصة تضم مختلف المفاهيم والمصطلحات المتعلقة بالرقمنة وتطبيقاتها المختلفة سيما فى مجال التعليم .
  • توجية الاهتمام نحو اهمية التدريب على استخدام تطبيقات القياس والتقويم الالكترونى العمل على تطوير تطبيقات او برمجيات متطورة تتوافق وعملية التقويم والقياس التربوى فى المؤسسات التعليم المختلفة.
  • العمل على نشر ثقافة القياس والتقويم الالكترونى فى الجامعة الحكومية وغير حكومية من اجل ترشيد الاستهلاك وتوفير الوقت وضمان حقوق الطلاب.
  • تكوين مراكز متخصصة فى تدريب الكوادر البشرية من المتخصصين وأعضاء هيئه التدريس على سبيل استخدام التطبيقات الرقمية فى المجال التعليم .
  • توجيه النظر للوزارات المعنية والإدارات التعليمية نحو ضرورة توفير برامج التعليم الالكترونى مثل نظام model و webcity كنظم الالكترونى للتعليم فى المؤسسات التعليمية وتدريب اعضاء هيئة التدريس على كيفية استخدامها فى العملية التعليمية.
  • اعداد وتدريب اعضاء هيئة التدريس على طرق ومهارات اعداد المحتوى الالكترونى وفق الضوابط والشروط التربوية لما يضمن جودة التعليم .
  • نشر ثقافة الجامعات الافتراضية الالكترونية لدى الجمهور.
  • تدريب الباحثين خاصة الشباب منهم على كيفية استخدام قواعد البيانات العالمية والاستفادة من المحتوى العلمى الرقمى المتاح فى انتاج المعرفة العلمية وتجويد البحث العلمى.
  • تشكيل شبكة علمية عربية تضم مجموعات من الباحثين العرب لهدف التعاون والمشاركة فى مجال البحث العلمى وما يرتبط به من اجتماعات وسيمنارات علمية وورش عمل وندوات ومؤتمرات علمية لهدف اثراء المعرفة العلمية والوطن العربى وتطوير طرق البحث العلمى واستثماره فى معالجة المشكلات والقضايا الاجتماعية العربية وتحديدها مستثمرين فى ذلك الفضاء الرقمى وتطبيقات الرقمية بشكل عام .
  • ربط جهود المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب بالمؤسسات البحثية العربية المختلفة الحكومية منها و الاهلية يهدف التعاون والتنسيق للجهود العربية فى مجال البحث العلمى وتلافى التكرار والتدخل والتناقض بهدف تحقيق تراكم علمى عربى فى مجالات المعرفة المختلفة يستطيع المجتمع العربى ان يسهم بها فى مجال المعرفة العالمية .
  • الدعوة الى تأسيس برنامج علمى تختصص يبنى فى مجال التعليم الرقمى تجمع بين التخصصات المختلفة.
  • ادماج مقرر التعليم الرقمى (كمتطلب جامعة) يفرض على جميع التخصصات العملية فى برامج الماجستير والدكتوراه بهدف اكتساب طلبة الدراسات العليا مهارات التعامل مع الرقمية والاستفادة من تطبيقاتها فى مجال التدريس والبحث العلمى.

                     ومن هذا المنطلق تشرع المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب في إنشاء جامعة تعتمد على التعليم الرقمي بشكل موسع في برامجها تحت إشراف وزارة التعليم العالي المصرية وبشراكة مع الجامعات العالمية المعترف بها دولياً تحت اسم :

جامعة علوم المستقبل

    

إلا عشرين ثانية … رواية جديدة للطبيبة منى العطار

 

تنهمر الدموع على كل شيء ،تختلط دموعهم الثلاثة بجوار الجسد المُسجى على حافة الحياة ، ماكل هذا الألم ،كيف تحتمل الحياة كل هذا الخذلان فى أقل من عشرين ثانية ، لقد فشل مجلس الحرب قبل أن تبدأ مناقشاته ، وتلامست أيدى “عبير وهدى” لأول مرة فيما يبدو منذ عقود،صمتُ الخذلان يَحنى رأس الجميع ،فما بين خاذلٍ يأسف ويعلم أنه لايستحق العفو،ومخذول لايملك إلا الصفح، فللأحبة مقاييس هى مقاديرهم ، صرخة تشق استار السماء : ليتنا متنا أطفالاً.

                                                             د/ منى العطار

محتويات ورش العمل يوم 27 ديسمبر 2019

الورشة الأولى: مهارات التعامل مع البوابات الإلكترونية

أولا: مهارات التعامل مع البوابات الالكترونية العلمية  الخاصة الجزائر كنموذج للنشر بالمجلات

ثانيا: مهارات التعامل مع البوابات الالكترونية العلمية العامة

الورشة الثانية: مهارات كتابة المقالات والبحوث للنشر الإلكتروني وفق المعايير الدولية

أولا: كيفية تحرير مقال أو بحث علمي

ثانيا : أدوات التوثيق العلمي

عروض البوربوينت لفعاليات مؤتمر التعليم الرقمي

غالبية عروض البوربوينت للبحوث وأوراق العمل المقدمة لفعاليات المؤتمر الدولي الأول للتعليم الرقمي 25 – 26 ديسمبر 2018

صور مؤتمر التعليم الرقمي 25 – 26 ديسمبر 2018

البرنامج العلمي لفعاليات مؤتمر التعليم الرقمي 25 – 26 ديسمبر

فعاليات اليوم الأول (الثلاثاء 25 ديسمبر)

8.30 – 9.00 التسجيل واستقبال الحضور
9.00 – 9.15 كلمة رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر أ.د/ عبد الوهاب جودة الحايس     جامعة عين شمس
9.15 – 9.45 مداخلة أ.د/ ايمان سويلم،   مدير وحدة التعلم الالكتروني بجامعة القاهرة
9.45- 10.15 مداخلة أ.د/ محمود عبد العاطي،   مدير مشروع معامل التأثير العربي
10.15- 10.30 كلمة ضيوف المؤتمر عنهم (أ.د/ عطا الله فشار)
10.30 – 10.45 تكريم شخصيات لها اسهامات فعالة في المؤتمر
11.00-12.30 تجارب ميدانية في الوطن العربي
د/ فاطمة محمد علي آل فروان ريادة مدرسة الملك سلمان الافتراضية للتعلم بمنهجية إلكترونية وآليه تقويم إلكترونية تحقيقاً للتحول الرقمي في المملكة العربية السعودية 2030
ميلاد بشته عبدالشهيد التكنولوجيا الحسية ودورها الفعال فى تنمية مهارات الاشخاص ذوى الاعاقة
د / السيد صبحي النحراوي تجربة تطبيق ليفوكس Livox مع ذوي الإعاقة
أحمد كيلاني استكشاف التكنولوجيات التعليمية والبحثية
ا.م.د/ ريا قحطان الحمداني  التعليم الالكتروني في  كلية الاعلام مادة : حملات العلاقات العامة  انموذجا
م.م/ حارث محمد طارق الخيّون أثر الإعلام الرقمي في تشكيل وعي الطفل
     12.30 – 1.30      الجلسـة الأولـــــى  (  قاعة  أ  )   مدخل مفاهيمي ونظري للتعليم الرقمي
رئيس الجلسة :  أ.د/ رمضان محمد رمضان     رئيس المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي
أ.د/ مي العبد الله الأطر الفكرية والمفاهيم الأساسية للتعليم الرقمي
أ.م.د/ بشرى حسين الحمداني مفهوم التعليم الرقمي  لدى طلبة كلية الإعلام /  الجامعات العراقية
أ.د/ عبد الوهاب جودة – أ.د/ عبيدة صبطي مجتمع المعرفة الرقمي ودوره في تنمية الإبداع العلمي “رؤى حديثة للتعلم والبحوث”
د/ بودالي بن عون  – د/ فاطنة بومدين إستراتيجية التعليم الالكتروني وارتباطها بواقع امتلاك الأستاذ الجامعي لمهارة استخدام تكنولوجيا المعلومات
د/نهلة حامد –  اسامة محمد ابشر انعكاسات التعليم الرقمي وأثره على النمو المعرفى وقدرات الإنسان
أ. د/ ثاني حسين خاجي الشمري دور التعلم الرقمي في التنمية المهنية للمعلمين
أ.م.د/ عبد الرزاق عيادة محمد اللهيبي اثر استخدام الوسائط المتعددة في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي ودافعية الانجاز في مادة الفيزياء
د/ فاطمة الزهراء تنيــو – د/ مراد ميلود تطبيقات ثورية عبر الهواتف الذكية لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة
     12.30 – 1.30  الجلسـة الأولــى  (  قاعة  هــ  ) التعليم الرقمي والمــقــررات الإلكــترونــيــة والقياس و التقويم
رئيس الجلسة :  أ.م. د/ أيمان عبدالوارث     كلية البنات – جامعة عين شمس
د/ نجوى الهادى الغويلى التخطيط الاستراتيجي فى المؤسسات التعليمية  ومحو الأمية المعلوماتية
د/هبة مركون، د/زينب لموشي التعليم الرقمي ومدرسة المستقبل
أ.د/ عميرة جويدة – طرشون عثمان – علي عليان خصائص وأهداف التعليم عن بعد والتعليم الالكتروني – دراسة مقارنة عن تجارب بعض الدول العربية-
أحمد بن سعيد الأحمري الفصول الافتراضية بين النظرية والتطبيق، دراسة لتجربة المدرسة الافتراضية السعودية
د/ مقدم أمال – د/ فوزية مصبايح واقع تطبيق التعليم الرقمي في الجامعة الجزائرية من وجهة نظر الأساتذة والطلبة جامعة خميس مليانة أنموذجا
د/ فتيحة فوطية – أمينة رحمون أثـر استخـدام استراتيـــجية الخــرائـط المفاهيــمية الرقـــــــــمية على إثـــــــــارة دافـــــعية المتعـلمين على التــعلم النشــــــط
د/ منال لافى خلف الحربى متطلبات استخدام التعلم التنظيمي كمدخل استراتيجي لتنمية مهارات القيادة الإبداعية لدى العاملين بالمؤسسات التربوية بدولة الكويت
د/ عبد القادر بغداد – د/نسيمة طيلب استعمال أجهزة الاتصال المتطورة في العملية التعليمية بين آلية للتعليم الرقمي و ميكانيزم لتجويد التعليم العالي
1.30 – 2.00        اســـــــــتراحة  .. صـــــــــــــــــــــــلاة وكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوفي بــــــريك
2.00 – 3.00    الجلســــة الثانيــــة     (  قاعة  أ  )    أهمية التعليم الرقمي في الوطن العربي
رئيس الجلسة :  أ.د/ ايمان سويلم   مدير وحدة التعلم الالكتروني بجامعة القاهرة
د/ محمد بوفالطة – د/ عبد الكريم زهيوة واقع وأفاق مشروع التعليم الرقمي
د/ سعيد فتحي السعيد عبدالفتاح The effectiveness of adopting learning management system tools to enhance formative assessment in teaching English for Saudi University students
أ.د/ فشار عطاء الله، رياض زروقي وسائل  الإعلام الجديد ودورها في حفظ الشهادات الحية والتوثيق لبحوث التاريخ
د/ مريم زعتر – أحمد بودادة وسائط الإعلام الرقمي و  بناء التعليم الرقمي في الوطن العربي، الهاتف الذكي كنموذج
ا .م. د / جهاد كاظم –  م .م / بان عيسى استخدام الانترنت كوسيلة اتصالية في عمل العلاقات العامة – دراسة تحليلية لمضامين موقع وزارة الخارجية الأمريكية أنموذجا
د/بن عمروش فريدة – د/ سجية جمعي استخدامات هيئة التدريس الجامعي جامعة الجزائر  للأنترنت في البحث العلمي الجامعي و الاشباعات المتحققة منها-
د/جميلة أوشن – سارة بسباس – حسين بوصالح استخدامات الكتاب الإلكتروني لدى الطلبة الجامعيين _دراسة في الاستخدامات والإشباعات_
د/ كنزة عيشور معالجة سوسيو– سيكولوجية  حول استخدامات مواقع التواصل الاجتماعي في مجال التعليم الجامعي
2.00 – 3.00       الجلسـة الثانيــــــة     (  قاعة  هــ  )     المحتوى الرقمي وتعلم اللغات
رئيس الجلسة :  د/ مراد ميلود    جامعة قسنطينة 3 – الجزائر
أ.د/ نعيمة السعدية –  مباركة رحماني التّعليم الإلكتروني « E-Learning » للّغات الأجنبيّة عبر المنصّات التّعليميّة الإلكترونيّة
د/أمال قاسيمي تعليم اللغة العربية في ظل التكنولوجيات الجديدة قراءة في الوظائف والاستخدامات
د/ عمر حسب الرسول عثمان محمد الاختبارات الإليكترونية لمتعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها وأثرها على تقييم الطلاب
مريم بوسيف – خديجة روابح تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها في العصر الرقمي
فريدة فلاك – فايزة بوزيد – فايزة مزاري وسائل الإعلام الجديدة ودورها في التعليم والتعلم الالكتروني –المنصات التعليمية الالكترونية نموذجاً-
محمد بوذن – عصام لبزة – أمينة عطاء الله تعليم اللغة العربية عبر الفضاء الإعلامي الرقمي
عبد الرحمن خليفة الملحم جماليات القصيدة الرقمية التفاعلية الموسوعة الشعرية – أنموذجا
م.م/زينب نوري – م.د/ضياء صالح مهدي معوقات استخدام التكنولوجيا الحديثة في التعليم الثانوي من وجهة نظر المدرسين 
3.15 – 4.15    الجلســـــة الثالثة     (  قاعة  أ  )    التعليم الرقمي في صفوف التربية الخاصة
رئيس الجلسة :  أ. د/ فاطمة عبدالوهاب     كلية التربية – جامعة بنها
د / سامية ابريعم تقنيات تكنولوجيا التعليم الحديثة لذوي الإعاقة البصرية
أ.م.د/ نسرين جواد شرقي دور وسائل التكنولوجية الحديثة في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة  باستخدام ” الهاتف المحمول” 
د/ايمن حلمى –  د/ منى فرحات – د/ دنيا سليم فعالية برنامج تدريبي قائم على استخدام التابلت وشبكة الانترنت فى تعليم التلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية البسيطة
د/سامية عدائكه-أ.د/ نادية بوضياف  – عدواني حنان الاتجاهات الحديثة في التكنولوجيا التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة الإعاقة السمعية و البصرية نموذجا
مبارك هادي شتوي مريحه القحطاني دور التعليم الرقمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم
حسان عساس – حورية ساسي – نريمان حداد الوسائل التعليمية والتكنولوجية الحديثة المساعدة في تعليمية اللغة لفئة المكفوفين.
د/ رضوان بلخيري – جابري سارة الاتاحة والوصول للمحتوى الرقمي لذوي الاحتياجات الخاصة – رؤية استشرافية للواقع والمأمول في ظل الألفية الثالثة
عبان سيف الدين –  فارح عواطف استخدامات الوسائل التكنولوجية الحديثة في تعليمية الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل البيئة الرقمية
3.15 – 4.15  الجلســـة الثالثة     (  قاعة  هــ   )    تجارب تطبيق التعليم الإلكتروني في بعض الدول الغربية والعربية
رئيس الجلسة :  أ.د/ محمد الخزامي عزيز     أستاذ نظم المعلومات الجغرافية – جامعة الفيوم
أ.د/ عبدالرزاق الدليمي استخدام تكنولوجيا الاتصال الرقمية في التعليم من وجهة نظر التدريسين في الجامعات الاردنية
د.إيمان أحمد عزمي التعليم الرقمي ومهارات سوق العمل: المفاهيم الأساسية والتجارب العملية في عصر الثورة الرقمية
د/ الزهرة علي الأسود فاعلية استخدام التعلّم المدمج في تدريس مقرّر التوجيه والإرشاد التربوي في تنمية التحصيل والدافعية للتعلّم لدى طالبات السنة الثانية علوم التربية بجامعة الوادي
د/غنية فيلالي – د/لمياء بوعروج الجامعة الجزائرية وتجربة التعليم الإلكتروني عن بعد (جامعة قسنطينة 2 نموذجا)
د/علي بن عوض علي الغامدي (توظيف الآيباد في التدريس لتلاميذ الصفوف الأولية بالمملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030 لتطوير التعليم
د/ عبدالنور بوصابة نماذج مواقع التعليم الالكتروني في الجزائر ومدى منافستها للمواقع الأجنبية
د/ميلودي أم الخير – زكري محمد أهمية السبورة الذكية في تفعيل العملية التعليمية (عرض التجربة الكويتية)
شرعاء علي الشمراني التعليم الرقمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030

فعاليات اليوم الثاني (الأربعاء 26 ديسمبر)

9.00 – 10.00      الجلســــــة الأولى     (  قاعة  أ  )  التعليم الرقمي والإستراتيجيات المعرفية
رئيس الجلسة :  أ.د/ مي العبدالله     أستاذ الاعلام – الجامعة اللبنانية
د/ وائل سماح محمد ابراهيم فاعلية تطبيقات جـوجل التعليمية على تنمية المهارات الرقمية والكفاءة الذاتية لدي الطلاب المعلمين
د/ براهيمي أم السعود الابتكار التربوي وتكنولوجيات الإعلام والاتصال الحديثة
د/فؤاد جدو – رماضنة عبد السلام إستراتيجية رسم سياسة تعليمية وفق المخرجات الإبداعية في الجامعة
د/ نحاسية رتيبة  – أ.د/ نوفيل حديد “أدوات البحث عبر الويب ودورها في الرفع من كفاءة البحث عن المعلومة العلمية والتقنية”
د/ دحماني سمير دور التعليم الرقمي في تلبية الحاجات والرغبات العلمية والمعرفية للمتعلم
د/ بلال بوترعة – بوقروز امينة استراتيجيات التعليم الرقمي في المدرسة الجزائرية
د/ بن خرور خير الدين – د/عيشاوي وهيبة – د/نوال بوضياف – د/محمد يسعد ليلى مردود تسيير التعليم الرقمي في المؤسسات التربوية (واقع وآفاق)
9.00 – 10.00  الجلســـــــة الأولــــى  (  قاعة  هـ  )  المنصات الإلكترونية لتعلُم اللغات
رئيس الجلسة :  أ.د/ عبيدة صبطي     أستاذ علم الاجتماع – جامعة بسكرة – الجزائر
د/ سامية جفال – ناريمان حداد – وهيبة مسامح التفاعلية في المواقع التعليمية الإلكترونية – دراسة تحليلية لموقع إدراك
أ.د/ جمال بن زروق التعليم الالكتروني وأثره على بناء القيمة المضافة نحو سيناريوهات جديدة للعملية التعليمية
عقيلة زموري مباحث ودراسات في اللسانيات الحاسوبية المحلل الصرفي أنموذجا
حياة كاسي الأخطاء اللغوية في ضوء اللسانيات الحاسوبية
مجاهد صفاء النظام الصرفي لاشتقاق الكلمة العربية بالحاسوب 
عمر عزايز – د/ طاطة قرماز علميّة اللُّغة العربية بين الواقع والمأمول
10.15 – 11.15   الجلســة الثانية  (  قاعة  أ  ) التعليم الرقمي كوسيلة فاعلة لتجويد التعليم
رئيس الجلسة :  أ.م. د/ أيمان عبدالوارث     كلية البنات – جامعة عين شمس
أ .د/ حفصة جـــــــرادي، د/ أحمد ســــويســــي أهمية التعليم الرقمي في نقل المعرفة وتجويد أداء الأستاذ الجامعي.(بين الواقع والمأمول).
د/لطيفات عبد اللطيف أحمد جودة التعليم العالي بين التعليم الرقمي والتقدم التكنولوجي
د/ رضوان بوقرة – د/عبد الرزاق غزال-منال رداوي تكنولوجيا الإعلام والاتصال وسيلة فاعلة لتجويد التعليم
عليه احمد يحي آل حمود الشمراني أثر توظيف التعلم الرقمي على جودة العملية التعليمية و تحسين مخرجاتها
د/ طويل فتيحة – د/ صليحة مصيبح جودة التعليم العالي والتطور التكنولوجي
د/ عبد المجيد بن سلمي الروقي العتيبي معايير الجودة في أنظمة التعليم الإلكتروني
د/ حطابي صادق التعليم الالكتروني وعلاقته بضمان الجودة الشاملة في التعليم الجامعي
10.15 – 11.15 الجلســـــــة الثانية     (  قاعة  هــ   ) المحتوى العربي التعليمي على شبكة الإنترنت
رئيس الجلسة :  أ.د/   عبدالرزاق الدليمي    جامعة البتراء – الأردن
أ.د/عبيدة صبطي – أ.د/ عفراء العبيدي النشر الإلكتروني عبر بوابة المجلات العلمية الضوابط والخطوات المنهجية
د/مهدي عوارم – د/ كنزة عيشور دور المكتبة الرقمية كآلية للتعليم الرقمي في تطوير البحث العلمي ـ الإشارة إلى حالة الجزائر
ياسر محمد خيايا دور المنصات الرقمية في دعم وتطوير تعليم العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة
د/مـريقي بـوبـكــر التعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية بين الواقع و المأمول
د/ أسعيداني سلامي – سامي علي مهني –  بوخاري هشام الجامعات الافتراضية و دورها في بناء مجتمع المعرفة ” قراءة إبستيمولوجية مفاهيمية “
د/ الجوزي خليفاتي وهيبة – د/مغراني  سليم التعليم الالكتروني في ظل التحديات المعاصرة
د/ زرفة بولقواس – سامية منزر – سميرة مشري التعليم الإلكتروني والجامعة الافتراضية في الجزائر واقع وآفاق
11.30 – 12.30     الجلســـــــة الثالثة (  قاعة  أ )   أهمية المحتوى الرقمي في التعليم
رئيس الجلسة :  أ.د/ عبيدة صبطي     أستاذ علم الاجتماع – جامعة بسكرة – الجزائر
د/ فاطمة عبد الرحمن الدرس الصرفي بين التعليم التقليدي والتعليم الرقمي
د/ فاطمة أحمد حسن محمد دراسة مقارنة لقياس العائد على التعليم دراسة حالة كلا من مصر والمملكة العربية السعودية خلال الفترة 2000- 2017
رشيدة عابد – د/فاطمة عبد الرحمن تعليم القواعد النحوية باستخدام الحاسوب
آمال نزار  قبايلي- أسماء بن عباس – خيرة عيشون المعاجم الإلكترونية الموجّهة للمتعلم في المرحلة الابتدائية، دراسة في المحتوى.
د/ عبد الرزاق بوترعة التسويق الاجتماعي عبر مواقع التواصل الاجتماعي ودوره في دعم وتطوير التعليم الرقمي للّغة العربية لغير الناطقين بها
إيمان بلاحاجي برمجة الترجمة في الحاسوب ( مدخل مفاهيمي)
11.30 – 12.30 الجلســة الثالثة (  قاعة  هــ  ) آلية تطبيق التعليم الرقمي ودور المعلم والمجتمع
رئيس الجلسة :  أ.د/ عطا الله فشار      جامعة الجلفة – الجزائر
د/ عريق لطيفة – د/ لزعر خيرة واقع التعليم الالكتروني (دروس على الخط) في الجامعة الجزائرية (دراسة ميدانية على طلبة سنة ثانية ماستر تخصص علم اجتماع الاتصال)
 صفيان هواري L’outil pédagogico-numérique au service de l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères
 كريمة عساسي –  آمال عساسي الفتاوى الالكترونية بين نشر الوعي الديني وانتشار الفتاوى الشاذة دراسة وصفية تحليلية لعينة من صفحات الفيسبوك الدينية
أ.م. د/ محسن مسلم – م.د/ مصطفى رديف اثر برنامج الكتروني قائم على النمذجة والمحاكاة في تنمية مهارات ماوراء المعرفة لدى طلبة الجامعة
د/ رانيا محمد عزيز نظمي الفراغ الفكري وتأثيراته على الاستخدام السيئ لتقنية الاتصالات الحديثة
أ.م.د/  رجاء جاسم محمد دور نظام المعلومات المحاسبي الالكتروني في أعمال المستودعات – دراسة تطبيقية في شركة المروة
عبدالعزيز غرمان الشهري تجارب دولية في استخدام التعلم الإلكتروني في مجال تعليم القرآن الكريم
وفاء البار – إسمهان حليس – وفاء لطرش واقع التعليم الرقمي في الجزائر
12.30 – 1.00        اســـــتراحة  .. صــــــــــلاة وكــــــــــــــــوفي بــــــــــــــــريك
1.00 – 2.00  الجلســـــة الرابعة  (  قاعة  أ  ) تطبيقات التعليم الرقمي في الوطن العربي
رئيس الجلسة : أ.د/ عبدالوهاب جودة الحايس     أستاذ علم الاجتماع – جامعة عين شمس
أ.د/ سليماني جميلة التجربة الجزائرية في رقمنة  المكتبات -المكتبة الوطنية الجزائرية أنموذجا-
د/رشيدة سعدوني – نصيرة بكارة Digital Education and Cultural Exchange at the Algerian University through the TAPP and PTAM projects
 امتنان عبد الرحمن الشهوان –  غاده سالم سالم النعيمي واقع استخدام المعلمات للمعرفة الرقمية في تدريس الرياضيات والعلوم الطبيعية ضمن سلسلة ماجروهيل بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض
د/ الخامسة رمضان – سعيدة غراب الجامعات الجزائرية واستخدام منصة التعليم الإلكتروني E-Learning في التعليم الجامعي (دراسة ميدانية على عينة من أساتذة وطلبة جامعة ورقلة- الجزائر -).
د/ باية سيفون – منير عيادي – نصر الدين مهداوي اسهامات تكنولوجيا الاتصال الحديثة في الرقي بالتعليم الرقمي في المؤسسة الجامعية الجزائرية. دراسة وصفية لعينة من الاستاذة الجامعيين الجزائريين
د/ ريم فيصل البنيان تقييم تجربه جامعه ام القرى في استخدام نظام اداره التعلم الإلكتروني (البلاك بورد)
د/  سامية عزيز التمثلات الاجتماعية للأستاذ الجامعي حول استخدام التعليم الرقمي دراسة ميدانية بجامعة بسكرة الجزائر
د/ خالد مصباحي Le tsunami numérique entre un substitut-penseur et un divertisseur subti
1.00 – 2.15 الجلســة الرابعة  (  قاعة  هــ   ) التحديات التي تواجه تطبيق التعليم الرقمي في الوطن العربي
رئيس الجلسة :  أ.م.د/   فيفيان أحمد فؤاد    كلية الآداب – جامعة حلوان
أ.د/ مليكة محمد عرعور التحديات الأسرية لأجل تفعيل التعليم الرقمي الايجابي
د/ حنان مالكي – د. سميرة بشقة التحديات التي تواجه الاسرة في ظل التعليم الرقمي واشكالية الدروس الخصوصية
د/ هالة مرسى أحمد عارف الأسرة وتحديات التعليم الرقمى في مواجهة الدروس الخصوصية
د/ اليمين فالته،د/فضيلة صدراتة عوائق استخدام التعليم الالكتروني لدى طلبة الطور ما بعد التدرج في الجامعات الجزائرية
د/  زهية دباب، د/ وردة برويس معوقات التعليم الرقمي في المدرسة الجزائرية
د/ وسيلة بن عامر، د/ ساعد صباح، مغزي بخوش أميمة صعوبات توظيف التعليم الالكتروني من وجهة نظر أساتذة التعليم العالي
د/نعيمة برادي النشر الالكتروني و البحث العلمي الجامعي: معوقاته وتحدياته
 قوادري بوجلطية فاطمة الزهراء استراتيجيات التعليم الرقمي في تحسين أداء المعلم والمتعلم  للتقنيات الحديثة
د/ تحانوت خيرة واقع و أفاق  تبني التعليم الإلكتروني  في  الجامعات الجزائرية
3.00    توصيات المؤتمر

صدر كتاب الأسرة – مقاربة نفسية واجتماعية للدكتورة / سامية ابريعم

     تعتبر الأسرة المؤسسة الاجتماعية الأولى المسؤولة عن التنشئة الاجتماعية والضبط الاجتماعي، وتلعب دوراً أساسيا في تشكيل شخصية الأفراد، من خلال التفاعلات المستمرة مع أبنائها، فأنماط هذه الأخيرة والتي تكون بشكل مستمر في علاقة الأسرة بأفرادها هي المحدادت الرئسية والتي ستلعب دور كبير وجد هام في تربية الأبناء. إذ أن الأسرة هي اللبنة الأولى في البناء الاجتماعي، لذلك نجد أن العديد من المشكلات الاجتماعية والاضطرابات النفسية تعود أساسا إلى خلل في عملية التنشئة الاجتماعية والتي تبدأ من الأسرة، لذلك فالتنشئة الأسرية للفرد تعد مسئولية ليست هينة خاصة خلال المراحل الأولى من الحياة وحتى سن المراهقة، لأنه خلال هذه المراحل يتعلم الأبناء في محيط الأسرة اللغة والعادات والاتجاهات والأخلاق والعقيدة والقيم والعمليات الحياتية كالحب والكره والتعاون والتنافس والتسلط والخضوع، لذلك تبقى الأسرة أهم المؤسسات والنظم الاجتماعية في المجتمع.

كتاب الأسرة مقاربة نفسية واجتماعية

http://aiesa.org/wp-content/uploads/2018/12/كتاب-الاسرة-مقاربة-نفسية-اجتماعية.pdf

Load more