انطلاقة
بعد النجاح الملموس والمشاركة العربية الواسعة الذي حققته المؤتمرات الدولية من الأول للرابع والذي نظمتهم المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب ، وذلك بالتعاون مع وحدة التعليم الالكتروني بجامعة القاهرة تحت عنوان التعليم الرقمي والثاني بالتعاون مع كلية الآداب جامعة الاسكندرية تحت عنوان اقتصاد المعرفة والثالث افتراضيا عن تداعيات جائحة كورونا والرابع الخدمات اللوجستية لذوي الاعاقة ، وما لمسناه في مناقشات المؤتمرات وتوصياتها وتطلعات الباحثين المشاركين فيه . نبعت اشكالية المؤتمر الدولي الخامس ليكون امتداد طبيعي بتوسع المجال والرؤية حول استثمار الرقمنة والتقنيات من خلال اقتصاد المعرفة في عصر الفضاء والذكاء الاصطناعي.
إشكالية المؤتمر
جائحة كورونا اعادت تشكيل الاهتمامات في العالم ، وواجهت العلوم التطبيقية تحدي أربكها واعاد حساباتها ، وادرك العالم كله حاجته الملحة لقفزة معرفية كبيرة كما ونوعا؛ وأصبح العلم هو صاحب الكلمة العليا بل صاحب الكلمة الأولى والأخيرة حيث واجهت الأمم على اختلاف درجات تقدمها مواجهة خطر الموت الناتج عن فقر المعرفة بزائر جديد في علم البيولوجي الا وهو فيروس كوفيد 19 .
ومن هنا كان على العالم الاتجاه نحو توحيد كل العلوم الإنسانية وعلى رأسها تربية النشأ فهي الأهم لمستقبل الأمم وحضارتها مع العلوم التطبيقية بكل قطاعاتها ، ولا شك أن الاتصالات وتبادل البيانات وأمن المعلومات وسرعة وصول المعلومة وكيفية التعامل الإنساني مع كل هذه التكنولوجيا المتباينة والمتسارعة وضع امام المتخصصين والمهتمين مدى الأهمية البالغة لدراسة وفهم كل ما يمكن أن يكون مفيد ومهم لحياة البشر وسلامتهم ورفاهيتهم . ولذا تطلعت الأنظار إلى علوم تكنولوجيا الفضاء وعصر الاتصالات والذكاء الاصطناعي للمساهمة في تربية جيل جديد يستوعب ويتدرب بفهم على هذه العلوم التطبيقية وتتوحد الدراسات الأدبية لتحقيق نفس الهدف.
أهداف المؤتمر
يهدف المؤتمر إلى تحقيق جملة من الأهداف:
- إقامة جسور بين المهتمين بالدراسات والأبحاث في كلا من العلوم الإنسانية والعلوم العلمية التطبيقية .
- تحقيق الحد الأدنى من وحدة التفكير والرؤى المشتركة بين العلوم الإنسانية والعلمية.
- توفير وسائل و دراسات نحو توحيد المعرفة بين المجالات المتنوعة في دراسات و ابحاث التربية والعلوم والآداب
- عرض التجارب و النماذج المتميزة في مجال اقتصاد المعرفة في التربية والعلوم والآداب .
محاور المؤتمر
المحور الأول: الذكاء الاصطناعي ودوره في التنمية المستدامة
- الفضاء كأداة لا تقدر بثمن من أجل تحقيق التنمية المستدامة في مصر والعالم العربي.
- إنشاء بيئة في البلدان النامية تدعم الوعي العام لدى متخذي القرارات وقادة الصناعة والهيئات التمويلية .
- توعية الجمهور بأنفوائد تكنولوجيا الفضاء ذات أهمية حاسمة لتحقيق التنمية المستدامة.
المحور الثاني: تأثير تطبيقات الملاحة الفضائية والاستشعار عن بعد على التنمية الاقتصادية والمجتمعية
- التشريعات الوطنية المتَّصلة باستكشاف الفضاء الخارجي واستخدامه في الأغراض السلمية.
- اطلاق الأقمار الصناعية وما لها من فوائد على جميع القطاعات.
المحور الثالث: استخدامات علوم الملاحة و تكنولوجيا الفضاء وعلوم و تطبيقات الذكاء الاصطناعي
- أهداف تأسيس حدائق العلم والتكنولوجيا.
- حدائق العلوم وحاضنات التكنولوجيا: مقاربة المفهوم و المقاربات النظرية.
- واحات المعرفة كوسيط فاعل لربط نتائج البحث بقطاعات الإنتاج.
- دور الذكاء الاصطناعي في النقلة النوعية للعلوم الملاحة وتكنولوجيا الفضاء.
المحور الرابع: النقلة النوعية لعلوم الفضاء والتربية الحديثة
- تحديات التوعية بعلوم الفضاء في الوطن العربي.
- تحديات التربية وتطلعات الشباب في ظل التكنولوجية الحديثة.
- جسور الاتصال في ظل اقتصاد المعرفة بين العلوم الأدبية والتطبيقية.
المحور الخامس: اقتصاد المعرفة و قضايا العلوم الانسانية
- أمن المعلومات والبيانات و أثرهما في تعليم الجيل الجديد.
- الشبكة العالمية للمعلومات وأثرها في توحيد العلوم.
- دمج البحوث التربوية والأدبية مع العلوم التطبيقية.
المحور السادس: تأثير تكنولوجيا الفضاء على المجتمع
- تعزيز وتمكين المزيد من النساء والفتيات من لعب دور نشط في الابتكار والاستكشاف.
- تعزيز استخدام تكنولوجيا الفضاء للحد من مخاطر الكوارث وعمليات الطوارئ .
- مراقبة النظم الإيكولوجية وحماية الحياة البرية وتتبع ورفع الوعي بشأن إزالة الغابات والتصحر .
المحور السابع: دور التربية وعلم النفس في العلوم التطبيقية الحديثة
- اعداد جيل من الأطفال والمراهقين للنقلة النوعية لاستخدام التقنيات الحديثة .
- اتاحة فرص المعرفة باقتصاد المعرفة وعلوم الفضاء.
- دور علوم الفضاء والذكاء الاصطناعي في توفير مناخ الابداع والموهبة.
- دور اقتصاد المعرفة في رفع كفاءة الموهوبين والمبتكرين.
المحور الثامن: تأثير تكنولوجيا الفضاء على الدراسات الأدبية
- الأسرة العربية و تحديات عصر التكنولوجيا وعلوم الفضاء.
- المؤسسات التعليمية في ظل عصر التكنولوجيا وعلوم الفضاء.
- مؤسسات المجتمع المدني في ظل عصر التكنولوجيا وعلوم الفضاء.
- عصر التكنولوجيا وعلوم الفضاء و تحديات التنمية الاجتماعية و الانسانية.
المحور التاسع: المعرفة والعلوم التطبيقية ومستقبل الطفل العربي
- تكنولوجيا المعلومات و أثرها في نشأة الأطفال في المجتمع العربي.
- الأجهزة الذكية والبيئات الافتراضية في ألعاب الأطفال.
- التكنولوجيا في تأهيل وتدريب ذوي الاعاقة.
شروط نشر أوراق العمل
- لا تتجاوز ورقة العمل المقدمة للمشاركة عن (30) صفحة ، متضمنة المستخلصين : العربي ، والإنجليزي على أن لا تتجاوز كلمات كل واحد منهما (200) كلمة.
- يكون نوع الخط فـي المتن للبحوث العربية (Times New Roman)، بحجم (13)، وللبحوث الإنجليزية (Times New Roman)، بحجم (13).
- تستخدم الأرقام العربية (1-2-3…Arabic) فـي جميع ثنايا البحث.
- يكون ترقيم صفحات البحث فـي منتصف أسفل الصفحة.
- يكتب عنوان البحث ، واسم الباحث ، أو الباحثين ، والمؤسسة التي ينتمي إليها بعد العنوان مباشرة .
- يراعى فـي كتابة البحث عدم إيراد اسم الباحث، أو الباحثين، فـي متن البحث صراحة، أو بأي إشارة تكشف عن هويته، أو هوياتهم، وإنما تستخدم كلمة (الباحث، أو الباحثين) بدلاً من الاسم، سواء فـي المتن، أو التوثيق، أو فـي قائمة المراجع.
- أسلوب التوثيق هو نظام جمعية علم النفس الأمريكية، الإصدار السادس.
- يتأكد الباحث من سلامة لغة البحث، وخلوه من الأخطاء اللغوية والنحوية.
- للجنة العلمية حق الفحص الأوّلي للبحث، وتقرير أهليته للمشاركة في المؤتمر وفق محاوره ، أو رفضه.
